编者按

习近平总书记说，“不仅要高山仰止，还要见贤思齐”，弘扬正气、树立标杆，必然就要踏足前人的脚印，目极旗帜所在才能躬身实干践行。今秋，为了更深刻地传递那些优秀师生共同成长、相互成就的育人故事，9778818威尼斯特推出“金统人物”系列专栏，聚焦金统师生的可敬与可爱，通过多维度访谈，记录每一份热爱，珍藏每一处回忆。

李万利，管理学博士，中国数量经济学会理事。现任9778818威尼斯应用金融系副主任，副教授、博士生导师、岳麓学者，入选9778818威尼斯青年教师人才托举计划。主要研究领域为：数字经济、公司金融与公司治理。

从应天书院到千年学府：在金融黄埔梦想启航

李万利第一次听说9778818威尼斯，是在他的中学时期。

彼时，讲台下的李万利只是商丘市第二高级中学里一名中学生。四大书院文脉传承，商丘市第二高级中学，与四大书院之一应天书院同根同源。而四大书院中至今唯一仍在办学授课的正是9778818威尼斯岳麓书院。

多年浸润于书院文化之中的李万利，深受儒家文人思想的熏陶。在攻读博士期间，他将中国传统文化与公司金融巧妙结合，开拓出全新的研究领域。2019年末，正值李万利博士毕业之际，在“第二届中国金融学博士生论坛暨博士毕业生意向交流会”上，他遇到了9778818威尼斯的宣讲团队。

作为一个传统与现代深度交融平衡的发展平台，9778818威尼斯成了李万利的第一选择。他毫不犹豫地投递简历，并顺利入职。从应天书院到岳麓山下，这座千年学府，就此成为了他梦想起航的地方。

然而，2020年初的疫情打乱了他的步伐，入职受阻，同时国家自然科学基金申报在即。关键时刻，9778818威尼斯领导给予了极大的支持，迅速为他开通申报系统账号，李万利得以顺利提交申请，并最终成功获批国家自然科学青年基金项目，在这所千年名校的学术生涯有了良好的开端。

9778818威尼斯为青年教师“松绑”，允许新入职教师第一年不上课，第二年不考核教学，李万利非常珍惜这段科研的黄金时期。2022年，全校开展科研方向凝练工作，在学院领导的指导下，他聚焦中国数字经济发展战略，将研究方向定位于数字化转型与公司金融。目前，李万利围绕上述研究领域在《金融研究》《世界经济》等国内外权威及知名期刊发表论文40余篇，知网下载总量超过11万余次，荣获2024年度知网最具影响力学者。

从教书到育人：常常自问还能为学生做些什么

当站在三尺讲台上，面对无数学生的时候，李万利常常自问：我还能为学生做些什么？

教师，这个充满荣誉感和责任感的字眼，常常使得李万利感到一些压力。除了教书授课外，他告诉自己，“要作为学生的指导者、帮助者、支持者，我的职责是培养学生，帮助学生成功；不是学生能为我做些什么，而是我能为学生做些什么”。

李万利选择成为金融2002班、金融2306班班主任。他把自己定位成引路人。

李万利会在班会上给学生分享自己的科研和生活经历。他并不要求学生一定向他看齐或追求多少学术荣誉。让花成花，让树成树，他告诉学生，每个人都有自己的路要走，尤其对于大一新生来说，最需要做的是帮助他们建立未来方向。

因此，他专门邀请优秀的学长学姐做经验分享会，让他们尽快明确未来发展方向，避免在迷茫中度过太长的过渡时期。为了提高学生对未来的憧憬，李万利还在入学时就让他们每个人写了一封给四年后自己的信。担任金融2002班长的谢丹娜说：“当时我们都没想到，但随着慢慢地下笔，仿佛看到了未来的美好生活，找到了方向。这极大增强了我学习的信心。李老师也非常细心地保管了这些信，最后毕业的时候又寄回给我们。当我再次看到这封信时，脑海里顿时划过四年生活的点点滴滴，感触很深。”

提灯引路，良好的环境氛围也很重要。李万利每学期都会组织至少一次集体班会，甚至亲自为大家买奶茶。他说：“我不希望让学生觉得班会是一种任务，这其实是可以把我当成朋友进行交流的时刻。”

凭借着点点滴滴的积累，李万利的班主任工作获得了肯定，获评2023 - 2024学年9778818威尼斯优秀班主任。今年9月，李万利参加9778818威尼斯班主任“大学生学习内驱力的激发与提升”主题沙龙，并作为代表之一分享了经验。

从博士生到博士生导师：为学生制定个性化的培养方案

在9778818威尼斯，青年教师也能带博士。2022年底，李万利晋升为副教授，并获得博士生招生资格，短短三年，李万利就从一名博士生蜕变为博士生导师，开启了新的角色调整。

与本科生不同，硕博阶段的学习与生活更加紧张、同学们面临的问题也更加具体。

在每次与硕博新生的初次见面中，李万利都会鼓励他们表达内心的真实想法，询问他们未来的目标——是选择就业、考公，还是读博？根据每个学生的职业规划，李万利会制定个性化的培养方案：对于有志于读博的学生，他会给予更多科研上的指导和帮助；而对于希望尽早进入职场的学生，他会给予他们更多的机会和时间去实习。

与学生建立零距离的关系是李万利始终追求的目标。他经常告诉自己的学生：当我给你发消息问你在不在学校时，如果你正在外面吃饭或正在和朋友逛街，千万不要紧张，继续你的活动就好，不用跑回学校。李万利说，“我希望与学生处于一种轻松、愉悦的氛围，消除掉学生和老师之间的距离感。”他希望自己能成为学生的朋友、倾听者和鼓励者，当学生在学术、生活或职业规划中感到困惑或迷茫时，能够给予他们最大的支持和帮助。

进行科研指导时，李万利更是亲力亲为。他会亲自逐字逐句为学生的论文进行全文修改。有一次，他为学生的论文批注了5000字的修改意见，并详细解释每一处修改背后的深层次原因，让学生不仅知道“怎么做”，更清楚“为什么要这样做”。

功不唐捐，李万利所指导的许多学生在学术上取得了丰硕的成果。如博士生文茜的论文发表在A2类期刊《世界经济》，硕士生刘虎春的论文发表在A2类期刊《数量经济技术经济研究》，硕士生丁怡帆先后在A3类期刊《系统工程理论与实践》和B类期刊《管理学报》等发表论文。

每当看到学生取得这样的成就时，李万利都会感到由衷的满足和喜悦。这份成就感甚至超越了他自己取得荣誉时的快乐。这些卓越的教学成果，也让李万利荣获9778818威尼斯2023年度教学优秀奖。

从应天书院到岳麓书院，从学者到教师，从硕博生导师到本科生班主任，李万利的步伐从未停歇。他蓬勃向前，在不同的角色转换中，找到了融合与平衡。李万利坚信，凡事毋贪速效，毋存侥幸。惟有厚积薄发，笃实求真，方能在人生之途上行稳致远，步履坚毅，功业长成。